8 Tips untuk Guru Menolong Pelajar Anemia Sel Sickle
Sumber foto: smsta.msta.org
Sekiranya anda seorang guru dan mempunyai pelajar di sekolah yang didiagnosis dengan anemia sel sabit, inilah yang anda boleh lakukan untuk menyokongnya sambil mengekalkan kesihatan anda semasa di sekolah.
Pastikan penghidratan yang mencukupi
Menghidupkan air dengan banyak air dapat membantu mencegah sakit dan masalah kesihatan yang lain. Oleh itu, akses tanpa had untuk air sepanjang hari sekolah sangat penting. Selalunya, minum sedikit air adalah lebih baik daripada cuba untuk minum banyak cecair pada satu masa. Membenarkan akses kepada air botol dalam kelas adalah satu lagi pilihan.
Izinkan rehat ke bilik mandi
Kanak-kanak dengan anemia sel sabit menghasilkan sejumlah besar air kencing berair walaupun mereka kering. Oleh itu, kanak-kanak dengan anemia sel sabit mungkin perlu pergi ke bilik mandi lebih kerap daripada anak-anak lain. Jangan menghadkan pelajar dengan anemia sel sabit untuk pergi ke bilik mandi dengan berehat.
Menyediakan permit bilik mandi khas untuk menghadkan gangguan dalam pengajaran dan meminimumkan perhatian kepada pelajar yang berada di luar kelas.
Izinkan penginapan semasa keadaan yang melampau
Cuaca sejuk atau panas boleh mencetuskan kecemasan. Guru tidak harus meletakkan pelajar dengan anemia sel sabit di lokasi berangin, secara langsung di hadapan kipas atau di bawah pengudaraan AC. Benarkan pakaian berlapis di dalam kelas. Ingatkan pelajar dengan anemia sel sabit untuk memakai jaket di luar semasa cuaca sejuk atau hujan atau menghilangkan lapisan pakaian ketika panas. Kanak-kanak yang mempunyai anemia sel sabit tidak perlu bersenam dalam keadaan yang melampau (contohnya, mengelakkan haba dan kelembapan yang sejuk dan tinggi).
Izinkan rehat semasa aktiviti fizikal
Kebanyakan kanak-kanak dengan anemia sel sabit boleh terlibat dalam senaman sederhana, termasuk berjalan, berenang, melompat, dan menunggang basikal. Walau bagaimanapun, guru boleh mengubah suai kurikulum supaya kanak-kanak yang mengalami masalah kesihatan yang berkaitan dengan anemia sel sabit boleh menyertai pendidikan jasmani dalam peranan yang kurang teruk, seperti "pembantu," guru pendidikan jasmani atau menjadi "pengambil nota" atau "pengadil."
Mengakui keletihan, yang mungkin disebabkan oleh anemia, mungkin memalukan atau menarik perhatian yang tidak diingini kepada kanak-kanak dengan penyakit ini. Walaupun senaman sederhana, rehat biasa atau tempoh istirahat yang singkat selepas aktiviti fizikal mungkin diperlukan. Di samping itu, buat jadual kerap kali dengan pelan aktiviti fizikal. Guru dan pentadbir mungkin ingin berunding dengan ibu bapa mereka atau meminta tahap aktiviti anak-anak mereka untuk ditoleransi. Ingat juga, jangan sekali-kali membenarkan kanak-kanak dengan anemia sel sabit untuk bersenam dalam cuaca sejuk tanpa lapisan pakaian tambahan agar tetap hangat.
Berhati-hati dengan kecederaan
Jangan memohon kompres sejuk untuk kecederaan atau penyakit jika kanak-kanak dengan anemia sel sabit cedera pada hari sekolah. Walau bagaimanapun, langkah pertolongan cemas yang lain adalah selamat untuk kanak-kanak dengan anemia sickle-sick di sekolah.
Pertolongan cemas hendaklah disediakan jika diperlukan, termasuk menggunakan tekanan langsung untuk pendarahan, pembalut dengan perban, atau mengangkat anggota badan yang sakit.
Perhatikan tanda-tanda strok
Sesetengah kanak-kanak yang hidup dengan anemia sel sabit mungkin mengalami masalah pembelajaran kerana masalah kesihatan yang berkaitan dengan strok (penyumbatan saluran darah di otak yang kemudian menyebabkan kerosakan otak). Strok mungkin sukar untuk dikesan apabila ia memberi kesan kepada sebahagian kecil otak, tetapi sangat penting untuk diperhatikan kerana peristiwa ini agak biasa pada tahun-tahun awal persekolahan di kalangan kanak-kanak dengan penyakit sel sabit. Guru perlu sedar bahawa penurunan pencapaian akademik, ketidakupayaan untuk mengekalkan perhatian, kesulitan dengan organisasi, dan penangguhan dalam pembangunan perbendaharaan kata, mungkin berlaku akibat kecederaan otak yang disebabkan oleh strok.
Di samping itu, guru berada dalam kedudukan yang unik untuk melihat perubahan prestasi sekolah yang mungkin menunjukkan strok, dan bukan hanya mengandaikan bahawa kurangnya perhatian di dalam kelas adalah disebabkan oleh kurangnya motivasi. Guru mesti menghubungi ibu bapa apabila perubahan dalam pembelajaran atau perhatian kanak-kanak dikesan supaya ahli pediatrik boleh dimaklumkan.
Ujian neurokognitif dan pendidikan formal diperlukan untuk menentukan kesukaran pembelajaran yang disebabkan oleh strok. Ujian dapat membantu kakitangan sekolah untuk membangunkan strategi pengajaran terbaik untuk pelajar.
Beri perhatian kepada kesejahteraan emosi
Tidak semua kanak-kanak dengan anemia sel sabit mempunyai tanda-tanda penyakit luar. Walau bagaimanapun, kanak-kanak yang mempunyai anemia sel sabit mungkin lebih kecil dalam saiz badan, pubertas yang tertunda, atau mengalami penyakit kuning (kulit dan mata). Sekiranya berlaku injak kadangkala, tanda-tanda luar boleh menjadikan anak-anak yang hidup dengan anemia sel sabit untuk dibuli dan diintimidasi. Pelajar dengan anemia sel sabit boleh mengatasi perbezaan mereka dengan menjadi agresif, mengasingkan diri mereka sendiri, atau mengelakkan situasi sosial dengan rakan sebaya.
Seperti kanak-kanak lain yang menghadapi cabaran perubatan, kanak-kanak dengan anemia sel sabit mungkin tidak mempunyai banyak peluang untuk bermain dengan anak-anak lain, aktiviti rekreasi atau kelas kelas berasaskan kumpulan boleh menjadi peluang untuk membangunkan kemahiran interpersonal yang baik dan meningkatkan harga diri pelajar. Guru juga boleh membantu kanak-kanak mengenal pasti minat dan bakat istimewa yang boleh membantu mereka mengenal pasti matlamat kerjaya.
Mengekalkan komunikasi untuk terus terbuka dengan ibu bapa
Guru dapat membantu mewujudkan hubungan positif antara rumah dan sekolah dan rasa kesinambungan untuk pelajar dengan mengekalkan komunikasi terbuka dengan keluarga kanak-kanak melalui nota, e-mel, kenalan telefon atau persidangan untuk membincangkan prestasi pelajar dan kesejahteraan di dalam kelas dan di rumah. Hubungan tetap dengan orang tua pelajar sangat penting bagi anak-anak yang mengalami penyakit kronik, seperti anemia sel sabit. Sesetengah kanak-kanak dengan anemia sel sabit akan mempunyai tempoh apabila mereka tidak dapat bersekolah, tetapi tidak boleh dimasukkan ke hospital.
Bagi pelajar yang dimasukkan ke hospital atau tinggal di rumah kerana masalah kesihatan yang berkaitan dengan anemia sel sabit, guru harus memberi peluang kepada pelajar untuk menyelesaikan semua kerja yang diperlukan. Oleh itu, sangat penting bagi guru untuk bercakap dengan ibu bapa mengenai rancangan sekolah yang tidak boleh diikuti kerana keadaan penyakit (tutor, pelan tugasan, set kedua buku untuk tinggal di rumah, atau bahan pembelajaran dalam talian untuk kerja kelas). Apabila merancang tugasan untuk setiap kanak-kanak dengan keadaan perubatan kronik, guru mungkin ingin mempertimbangkan kualiti tugasan dan bukannya kuantiti. Akhirnya guru dan jururawat sekolah mesti berhubung dengan ibu bapa dan doktor pelajar terkini dalam keadaan kecemasan.
